課程大綱

課程資訊

課程名稱

大學國文：閱讀與寫作（二）

College Chinese: Reading and Writing (II)

開課學期

112-2

授課對象

授課教師

劉柏正

課號

CHIN8017

課程識別碼

101 80230

班次

學分

3.0

全/半年

半年

必/選修

必修

上課時間

星期一7,8,9(14:20~17:20)

上課地點

新402

備註

總人數上限：25人

課程簡介影片

核心能力關聯

核心能力與課程規劃關聯圖

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

本課程以「自我與他者」、「詮釋與記憶」、「個人與社會」為主題，教授「文學評述」與「基礎學術寫作」之觀念與方法，協助學生建構論述與批判能力。本課程選用文本涵蓋短篇小說、紀錄片、社普文章以及學術論文。通過大量的閱讀與寫作練習，認識基礎學術寫作方法，以臺灣小說為主要對象進行講授，聚焦於文學分析的基本方式；藉由文本的細讀，掌握學術語言，加強論述與分析能力。本課程通過對生活現象之觀察與發問，以思辨、推論等方式，強化學生觀點之完善與論證邏輯。練習方面除四種寫作方法：描寫、敘述、說明、議論外，亦將加強學術摘要的撰寫能力，利用不同角度的影評、書評文章，協助學生掌握分析文本之方法，進而理解學術論文之問題意識養成、引用規範之認識、學術論證之步驟等。

課程目標

1. 通過各種代表性文本的精讀、解析及詮釋，加強學生的人文思維與涵養。
2. 訓練學生分析與思辨的基本能力，培養轉化知識或經驗的論述和表達能力。
3. 藉由實作與討論，充實文類知識，使學生逐步掌握寫作要點。
4. 講授學術寫作的原則，藉由階段性練習掌握學術論述思維與批判性寫作的能力。

課程要求

1. 課前預習文本，作業勿直接傳抄、下載網路資料或抄襲。
2. 按時繳交書面作業、課堂積極參與討論。無故遲交者不予計分。
3. 積極參與課堂討論。
4. 按時繳交作業與報告。

預期每週課後學習時數

Office Hours

指定閱讀

【課堂指定閱讀】
每週文本請見課程進度所列。
【期末報告指定書目：教師提供書目】
期末報告可從以下「短篇小說集」中選擇「至少一篇」，或由同學自行選擇。參閱本學期教導之分析方式，撰寫一篇合乎基本規範的學術論文。文長至少4000字。
1. 吳曉樂：《妳的孩子不是妳的孩子》，臺北，網路與書出版，2014年。
2. 黃崇凱：《文藝春秋》，臺北：衛城出版，2017年。
3. 張亦絢：《性意思史》，臺北：木馬文化，2019年。
4. 陳柏言：《溫州街上有什麼：陳柏言短篇小說集》，臺北：木馬文化，2020年。
5. 陳又津：《我有結婚病》，臺北：三采，2022年。
6. 林文心：《遊樂場所》，臺北：木馬文化，2023年。
【期末報告指定書目：同學自選書目原則】
以臺灣2000年以後出版之短篇小說（至少一篇）為對象，參閱本學期教導之分析方式，撰寫一篇合乎基本規範的學術論文。文長至少4000字。同學自選之短篇小說規範如下，各項條件皆須符合：
1. 作者為台灣人（或長居台灣之外籍人士亦可），亦可選擇旅外台灣作家之作品。
2. 作品本身以華文書寫為主，其他語言作品須有華文翻譯，方可選用。
3. 「出版」意謂已經出版成書，如是參加各級政府單位、學校機構舉辦之文學獎作品，未出版者不得選用。
4. 2000年後出版，以「初版」為限，如初次出版於2000年以前，但於2000年後再版者，不得選用。

參考書目

1. 蔡柏盈：《從字句到結構：學術論文寫作指引》，台北：臺大出版中心，2010。
2. 劉承慧、王萬儀主編：《大學中文教程：學院報告寫作》，國立清華大學出版社，2010。
3. 傑克．哈特：《敘事弧：普立茲獎評審教你寫出叫好又叫座的採訪報導》，台北：遠足文化，2018。
4. 威廉．金瑟：《非虛構寫作指南：從構思、下筆到寫出風格，橫跨兩世紀，影響百萬人的寫作聖經》，台北，臉譜，2018。
5. 戶田山和久：《論文教室：從課堂報告到畢業論文》，台北：游擊文化，2019。
6. 郭珮宜主編：《芭樂人類學》，台北：左岸文化，2015。
7. 趙恩潔、林浩立主編：《芭樂人類學2：異溫層迷航記》，台北：左岸文化，2021。
8. 范銘如：《書評職人：失憶時代的點書》，台北：聯合文學，2019。

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	作業1：學術論文摘要撰寫	15%
2.	作業2：紀錄片文本評述（2000字以上）	15%
3.	作業3：期末報告題目、大綱與前言	5%
4.	作業4：期末報告增寫	5%
5.	期末報告口頭發表：簡報呈現，每人10分鐘	15%
6.	期末個人書面報告：完整書面報告（至少4000字，且須合乎學術寫作格式規範）	25%
7.	平時成績	20%

針對學生困難提供學生調整方式

上課形式
作業繳交方式
考試形式
其他	由師生雙方議定

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	2/19	課程說明、作業撰寫格式教學運用說明閱讀文本：（美）凱薩琳．安．波特（Katherine Anne Poter）：〈魔法〉
第2週	2/26	導論I：敘事、分析與評述主題：描寫、敘述、說明、議論閱讀文本：游旨价：〈巨木的原鄉在何方：扁柏屬的東亞北美間斷分布〉，《通往世界的植物》（臺北：春山，2020），頁43-73。 ※備註：網路加退選於3/2截止。
第3週	3/4	導論II：邏輯、推理與論辯主題：摘要教學閱讀文本：林浩立：〈饒舌、革命與伊斯蘭〉，收入郭佩宜主編：《芭樂人類學》（新北：左岸文化，2015年），頁183-189。【作業1】摘要撰寫（教師指定篇章，撰寫 500字摘要，9月24日23：59前） ※備註：本週確認修課名單。
第4週	3/11	寫作指導：摘要作業指導、學術資料搜尋與引用
第5週	3/18	基礎學術寫作：現象觀察與提問以下擇一，待定（1）閱讀文本：李昂：〈彩妝血祭〉，《北港香爐人人插》（臺北：九歌，2010年），頁179-242。張玲敏：〈歷史的斷裂與延續－解讀〈彩妝血祭〉〉，《輔大中研所學刊》第9期（1999年9月），頁207-221。（2）閱讀文本：陳列：《躊躇之歌．藏身》（臺北：印刻，2013年）。石曉楓：〈理想與自我的安頓－陳列散文中的空間經驗〉，《清華學報》第47卷第3期（2017年9月），頁591-619。（3）閱讀文本：廖梅璇〈黑眼珠的日子〉，《當我參加她外公的追思禮拜》（臺北：寶瓶文化，2017年）。李欣倫：〈書寫，用以抵禦內心冰火風暴：臺灣作家筆下的躁與鬱〉，《寫字療疾》（臺北：遠流，2023年），頁97-107。
第6週	3/25	文學評述：影視文本的分析觀看紀錄片：郭亮吟：《綠的海平線》（60分鐘，課堂播放並參酌閱讀文本進行討論）閱讀文本：郭力昕：〈歷史紀錄片裡的政治性：郭亮吟：《綠的海平線》（2006）、《軍教男兒》（2010）〉，《真實的叩問：紀錄片的政治與去政治》（臺北：麥田，2014年），頁157-164。【作業2】以紀錄片為對象，學習郭力昕的寫作方式，撰寫2000字以上的「分析評論」，且必須引述一篇紀錄片相關研究之論文。紀錄片單如下，自選一部觀看撰寫： 1.吳秀菁：《蘆葦之歌》（2015，76min）。 2.黃胤毓：《海的彼端》（2016，130min）。 3.廖克發：《不即不離》（2017，90min）。 4.傅榆：《我們的青春，在台灣》（2018，116min）。 ※作業2撰寫提醒：不是觀影心得，情節介紹務求簡潔，可以聚焦於電影中一個角色、一段情節、一個鏡頭，進行由小觀大的評論。
第7週	4/1	基礎學術寫作：從文本到文本分析（1）舞鶴：〈調查：敘述〉，《悲傷》（臺北：麥田，2019年），頁130-150。（2）鄭伊廷：〈重構二二八的困境與自覺—舞鶴的〈調查：敘述〉〉，《臺灣文學評論》第9卷第2期（2009年4月），頁130-148。
第8週	4/8	期中考週：觀看影片：萬仁：《超級大國民》（片長120分鐘）。閱讀文本：林傳凱：〈描繪「剛剛消逝的過去」：解嚴初期探索「白色恐怖」的三部電影〉
第9週	4/15	大學國文教學演講：李欣倫（國中央大學中國文學系副教授）上課地點：文學院演講廳
第10週	4/22	基礎學術寫作：前言與大綱教學閱讀文本：郭松棻〈月印〉，收入胡淑雯、童偉格主編：《讓過去成為此刻：臺灣白色恐怖小說選》（臺北：春山，2020年），頁27-125。
第11週	4/29	基礎學術寫作討論課（針對【作業3】進行個別討論）
第12週	5/6	基礎學術寫作：「推論」的原則與寫作閱讀文本：李渝：〈夜琴〉，收入胡淑雯、童偉格編《讓過去成為此刻：臺灣白色恐怖小說選》（臺北：春山，2020年），頁351-380。
第13週	5/13	基礎學術寫作討論課（針對【作業4】進行個別討論）
第14週	5/20	期末報告口頭發表會（發表人與討論人模式）
第15週	5/27	期末報告口頭發表會（發表人與討論人模式）
第16週	6/3	期末考週期末報告口頭發表會（發表人與討論人模式）